Egzamin na 6

Czy Wasi uczniowie, pisząc rozprawkę, również, zamiast zaproponować argument potwierdzający tezę, od razu przechodzą do przykładów z literatury? Moi zapominają też czasem o wnioskach cząstkowych - po dowodzie zilustrowanym przykładem.  W prezentacji zebrałam kilka ćwiczeń doskonalących redagowanie rozprawki na egzaminie ósmoklasisty.  Zamieściłam też wzorcową rozprawkę, ponieważ uważam, że czytanie przykładowych  prac jest równie dobrą nauką, co pisanie własnych tekstów.  PREZENTACJA Z ĆWICZENIAMI

Powtórki przedegzaminacyjne pewnie wkraczają w decydującą fazę ;-) Proponuję więc wziąć na warsztat raz jeszcze "Pana Tadeusza" (może w tym roku szanowne CKE oszczędzi uczniom tej traumy) oraz "Balladynę"i do znudzenia ćwiczyć argumentowanie i przywoływanie przykładów w funkcji argumentayjnej, przy okazji utrawalając treść lektur. W prezentacjach znalazło się też sporo zadań odwołujących się do innych lektur obowiązkowych.  Sprawdzian z PT można oczywiście potraktować ćwiczeniowo i wykorzystać np. do pracy w grupach.  Prezentacja -   "PAN TADEUSZ" Prezentacja -  "BALLADYNA" Sprawdzian -  "Pan Tadeusz" - sprawdzian

              14 lutego na całym świecie obchodzi się walentynki - święto zakochanych. Niech ten dzień stanie się również okazją do poszukiwania motywu miłości w tekstach literackich.  Przygotowałam dla 8-klasistów walentynkową powtórkę. Mam nadzieję, że nie dostaną zawrotu głowy od ilości zadań ;-)  A wśród nich: - jak zwykle mnóstwo argumentowania  - teksty ikoniczne - zaproszenie  - frazeologizmy - temat rozprawki   A wszystko w odniesieniu do lektur obowiązkowych.  Zapraszam do  świętowania! Link do prezentacji znajdziecie  TU Plakat z pierwszego zadania zaczerpnęłam od Ilony Lewandowskiej (poloniści z pasją). 

Przygotowałam kolejną porcję tekstów ikonicznych do interpretacji w odniesieniu do lektur obowiązkowych. Skupiłam się na tekstach, które pozostały w tym roku na liście wymagań egzaminacyjnych.  Jak zwykle, oprócz zadań, zamieszczam również przykładowe rozwiązania. Zapraszam do korzystania zwłaszcza, że wraca edukacja zdalna.  Prezentację można pobrać  STĄD

Po raz kolejny platforma Genially okazuje się być genialną pomocą przy tworzeniu opracowań powtórkowych. Tym razem postanowiłam przypomnieć moim 8-klasistom treść komedii Aleksandra Fredry "Zemsta". Wykorzystałam świetne karty pracy pani Moniki Iwanowskiej (Motyle w dzienniku) do tego, by szczegółowo utrwalić treść utworu. W prezentacji pojawiły się również ogólne informacje o czasie i miejscu akcji, bohaterach, urzędach w dawnej Polsce, a także wiele zadań: cytaty - kto wypowiada podane słowa lub określanie wydarzenia na podstawie fragmentu, quizy na wordwallu, ikony, jak również okładki i plakaty, które należy zinterpretować w konteście znajomości "Zemsty". Na końcu zamieściłam dwa zbiory zadań egzaminacyjnych (z zadań powtórkowych publikowanych przez CKE, a także z Nowej Ery).   PREZENTACJA DOSTĘPNA JEST  TU

Lektury obowiązkowe przewidziane do omówienia w podstawie programowej dla klas starszych szkoły podstawowej zdecydowanie nie sprzyjają rozwojowi czytelnictwa wśród młodych ludzi. To teksty trudne i często anachroniczne. Przebrnięcie przez warstwę językową „Quo vadis”, „Syzyfowych prac” czy „Pana Tadeusza” to dla trzynasto-  i czternastolatków wysiłek wręcz heroiczny. Jak zatem oswajać szkolne lektury? W jaki sposób sprawić, by uczniowie chcieli odnaleźć w nich coś dla siebie. Kluczem może być próba budowania pomostu między światem minionym a współczesnym, szukanie powiązań, analogii, wartości nieprzemijających. Tak właśnie staram się pracować, a z pomocą przychodzi też myślenie krytyczne. Podsumowując pracę z balladą A. Mickiewicza „Świtezianka” w klasie 7, zapytałam uczniów, czy temat podjęty przez poetę i przesłanie zawarte w tekście są dziś nadal aktualne. Posłużyliśmy się RUTYNĄ WIDZĘ – MYŚLĘ – ZASTANAWIAM SIĘ . Następnie   staraliśmy się odpowiedzieć na pytanie, c...

Po omówieniu z 8-klasistami "Trenów" (V, VII i VIII) oraz wybranych fraszek Jana Kochanowskiego: "Do gór i lasów" "Na lipę" "O żywocie ludzkim" "O rozkoszy" "Na zdrowie" (przypomnienie)  "O doktorze Hiszpanie" "Na dom w Czarnolesie" przyszedł czas na podsumowanie twórczości poety z Czarnolasu. W tym celu postanowiłam posłużyć się tekstem ikonicznym. Przygotowałam prezentację składającą się głównie ze zdjęć, grafik i obrazów. Pierwsze zadanie uczniów polega na skojarzeniu elementu graficznego z utworem Kochanowskiego, podaniu jego tytułu i wyjaśnieniu związku. W drugiej części prezetacji pojawiły się już konkretne pytania związane z zamieszczonym zdjęciem.  W trakcie lekcji 8-klasiści utrwalili wiadomości o utworach Kochanowskiego, interpretowali obrazy i grafiki w kontekście życia i twórczości poety, wykorzystując wiedzę zdobytą na wcześniejszych lekcjach, odczytywali symbole i doskonalili sztukę argumentac...

Kończąc omwianie mitycznej opowieści o Heraklesie, zaproponowałam moim piątoklasistom temat: Od mitu do hitu - czy historia Heraklesa może posłużyć jako scenariusz filmowy?  Zanim jednak udzieliliśmy odpowiedzi na to pytanie, pracowaliśmy z rutyną MOST.  Następnie uczniowie zastanawiali się, czy czyny Heraklesa mogłyby stać się kanwą filmowej opowieści. Zapisali w swoich zeszytach tezę, a następnie pracowali z rutyną 5 x DLACZEGO. Na zakończenie 5-klasiści pisali krótką wypowiedź argumentacyjną, w której uzasadniali słuszność swojego twierdzenia (co najmniej 5 zdań).

Proponuję graficzną powtórkę mitów greckich - do wykorzystania w klasie V lub VI. Uczniowie na podstawie ikonek odgadują, jaki to mit, a nastepnie wyjaśniają związek obrazka z treścią wskazanego mitu. Dzięki temu powtarzają treść mitycznych opowieści, a także doskonalą sztukę argumentowania. Kartę pracy można pobrać  STĄD

Karty na początek cyklu lekcji związanych z "Quo vadis". Inspirowane podobnymi stworzonymi przez Agnieszkę Leszczyńską (Poloniści z pasją).  Uzupełniamy wspólnie w trkcie oglądania filmu Jerzego Kawalerowicza.  KARTA PRACY

Po omówieniu utworu Antoine’a de Saint-Exupery’ego postanowiłam wrócić jeszcze na moment do ulubionej   lektury moich uczniów z ubiegłego roku, czyli „Oskara i pani Róży”   i porównać obu bohaterów. Lekcję rozpoczęłam od rutyny WIDZĘ, MYŚLĘ, ZASTANAWIAM SIĘ… Moi 7-klasiści, podobnie jak ja, raczkują dopiero w myśleniu krytycznym (kilka rutyn już znają, ale z tą pracowali po raz pierwszy), jednak świetnie sobie poradzili. Widzieli – dwoje dzieci z problemami; dwóch samotnych chłopców; dwóch bohaterów, którzy mieli swoje Róże; dwoje dzieci, które musiały umrzeć… Myśleli , że odnaleźli sens życia, że znaleźli prawdziwych przyjaciół, że obydwoje mieli kogoś, kogo kochali; że los ich mocno doświadczył… Zastanawiali się nad tym, czy bohaterowie gdyby się spotkali, to by się polubili; czy ich doświadczenia życiowe sprawiły, że nadal są dziećmi; dlaczego musieli tak wcześnie umrzeć… Następnie w grupach uczniowie zapisywali to, co łączy bohaterów, mieli wypisać jak najw...

Szybkie powtórki przedegzaminacyjne przygotowane w genial.ly. Co prawda w ubiegłym roku, ale dostosowałam je nieco do tegorocznych wymagań egzaminacyjnych.  Do pobrania stąd: POWTÓRKA 1 POWTÓRKA 2   POWTÓRKA 3

Jednym z zadań, które pojawiają się na egzaminie ósmoklasisty jest uzupełnienie zdań stanowiących streszczenie tekstu popularnonaukowego. Zadanie to nastręcza jednak nie lada trudności i często uczniowie wykonują je w sposób błędny, nie zachowując odpowiedniego stopnia uogólnienia. Poniżej przedstawiam krótki instruktarz - jak wykonać prawidłowo streszczenie, a także kilka zadań praktycznych, które pozwolą przećwiczyć tę niełatwą umiejętność.  INSTRUKCJA znajduje się  TU ZESTAW ĆWICZEŃ jest  TU

Prezentacja przygotowana jako podsumowanie i usystematyzowanie wiedzy o rozprawce - praktyczne porady dla piszących oraz zestaw ćwiczeń redakcyjnych.  Link do prezentacji:  KLIKNIJ TU

Na dobry początek pracy z lekturą "Oskar i pani Róża" proponuję zabawę z ikonami (20 różnych ikonek podzielonych na 4 grupy). Uczniowie w grupach wyjaśniają związek obrazka z treścią książki, a następnie sami wymyślają własne propozycje.  Świetny sposób na utrwalanie treści lektury - sprawdzi się zarówno w nauczaniu stacjonarnym, jak i online. Kartę pracy można pobrać  STĄD

Opowiadanie jest jedną z najczęściej wybieranych  przez uczniów  na egzaminie  ósmoklasisty form wypowiedzi. Ważne, by  uczeń, przystępując do redagowania opowiadania egzaminacyjnego, świadomie spełniał wszystkie wymagane kryteria.  Poniższa prezentacja podpowiada, w jaki sposób czytać i analizować temat opowiadania oraz na jakie elementy, za które uczeń jest oceniany, warto zwrócić uwagę. Oprócz tego porady dla piszących, najczęsściej popełniane błędy i ćwiczenia redakcyjne.  Prezentację możecie pobrać  STĄD .

Na egzaminie ósmoklasisty umiejętność argumentowania sprawdzana jest nie tylko podczas pisania przez uczniów rozprawki. Ósmoklasiści muszą zmierzyć się z szeregiem zadań otwartych, w których raczej nie wystarcza umiejętność postawienia tezy i przywołania dwóch argumentów tzw. "z życia". Znacza większość zadań tego typu wymaga od nich znajomości lektur obowiązkowych, a co więcej przywołania konkretnych sytuacji, zdarzeń lub cech bohaterów w funkcji argumentacyjnej. W poniższej prezentacji zebrałam zadania wymagające udzielenia krótkiej odpowiedzi argumentacyjnej w odniesieniu do lektur obowiązkowych, a także przykładowe odpowiedzi.  Prezntacja dostępna jest TU .

TEKST IKONICZNY NA EGZAMINIE ÓSMOKLASISTY  Interpretacja tekstu ikonicznego to jedno z zadań, przed którymi stają ósmoklasiści na egzaminie. Poniższa prezentacja pokazuje, na co zwrócić uwagę rozwiązując tego typu zadania. Znajdziecie w niej również przykłady oraz rozwiązania graficznych zadań odnoszących się do lektur obowiązkowych.  Prezentację pobierzecie STĄD Przygotowując prezentację korzystałam z zasobów CKE, bloga Pani Marzanny Wiśniewskiej (https://marzanka.pl/2020/05/24/odczytywanie-tekstow-ikonicznych-na-egzaminie-osmoklasity/) oraz  własnych pomysłów. 

TEKSTY KULTURY W SZKOLE PODSTAWOWEJ Aby nieco oderwać się od gonitwy związanej ze zdalnym nauczaniem, postanowiłam zachęcić moich ósmoklasistów do poobcowania ze sztuką - zarówno z tą prze wielkie "S", jak i tą nieco mniej wyszukaną. Przygotowałam dla nich prezentację, w której wyjaśniam, czym są teksty kultury, jak można je podzielić oraz podaję kilka współczesnych przykładów, które mam nadzieję zainteresują 14-latków. Oprócz prezentacji stworzyłam również formularz Google. Zamieściłam w nim przykłady  różne teksty kultury - skecz kabaretowy, mem, obraz, piosenkę... korespondujące bezpośrednio bądź pośrednio z lekturami obowiązkowymi. Uczniowie doskonalą umiejętność kojarzenia, wskazywania nawiązań, przypominają sobie lektury, a przy okazji doskonalą też sztukę argumentowania.  Link do prezentacji: https://www.canva.com/design/DAD6oUqEgog/3RfIqEDAW7G9KEHXwfMFSg/view?utm_content=DAD6oUqEgog&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=homepage_design...

Nie wyobrażam sobie omawiania "Pana Tadeusza" bez wcześniejszego obejrzenia wraz z uczniami filmu w reżyserii Andrzeja Wajdy. Poniżej link do kart pracy, które porządkują wiedzą na temat bohaterów epopei. My wypełniamy ją wspólnie podczas projekcji filmu tak, żeby nikomu nic istotnego nie umknęło. https://drive.google.com/file/d/1sBfySofaSHfLsZzDkovtEfXzJg2NC7kx/view?usp=sharing