Egzamin na 6

Nie wyobrażam sobie omawiania "Pana Tadeusza" bez wcześniejszego obejrzenia wraz z uczniami filmu w reżyserii Andrzeja Wajdy. Poniżej link do kart pracy, które porządkują wiedzą na temat bohaterów epopei. My wypełniamy ją wspólnie podczas projekcji filmu tak, żeby nikomu nic istotnego nie umknęło. https://drive.google.com/file/d/1sBfySofaSHfLsZzDkovtEfXzJg2NC7kx/view?usp=sharing

Na ostatniej prostej przed kwietniowym sprawdzianem warto raz jeszcze przećwiczyć z ósmoklasistami pisanie zaproszenia. W tym jakże prostym użytkowym teście potrafi aż roić się od uczniowskich błędów, dlatego by ich na nie uwrażliwić, proponuję wcielenie się w rolę egzaminatorów. Zaczynamy od powtórzenia elementów charakterystycznych dla tej formy. W tym celu wykorzystuję chmurę wyrazową w kształcie dłoni - każdy palec oznacza jeden element zaproszenia.   NADAWCA - KTO ZAPRASZA? ADRESAT - KOGO ZAPRASZA? OKOLICZNOŚCI - NA CO ZAPRASZA? MIEJSCE - GDZIE? CZAS - KIEDY I O KTÓREJ GODZINIE? DWA ARGUMENTY - DLACZEGO ZAPRASZA? Następnie rozdaję uczniom kart pracy z trzema wersjami tego samego zaproszenia (dokładnie takie samo polecenie znalazło się na ubiegłorocznym egzaminie). Ich zadaniem jest znaleźć w nich błędy. Przed przystąpieniem do pracy przypominam jeszcze, czym jest błąd merytoryczny (bo z pewnością takie pytanie padnie). ...

Jeszcze niedawno świetnie bawiłam się, czytając "Pana Tadeusza" (a właściwie słuchając audiobooka). Niestety, potem przyszedł czas żmudnej pracy przy omawianiu lektury. Początkowy entuzjazm szybko przerodził się w niechęć, która dotyczyła nie tyle mnie, co moich uczniów. I trudno im się dziwić...Jak wiemy, okiełznanie "Pana Tadeusza" to nie lada wyczyn. By sprostać temu zadaniu i oswoić bohaterów książki, zaproponowałam ósmoklasistom ćwiczenie polegające na przygotowaniu informacji o wylosowanym bohaterze. Byliśmy już właściwie po dwutygodniowej pracy z lekturą, więc zadanie (przynajmniej mnie) wydawało się do zrobienia.   Informacje miały być tak przygotowane, by stanowiły zagadkę dla pozostałych. W tym celu uczeń: po pierwsze: w najprostszy sposób opisywał bohatera, podawał podstawowe informacje         na jego temat (zagadka za 1 punkt); po drugie:  podawał informację nieco trudniejsze do odgad...

Dzielenia się doświadczeniem, narzędzi TIK w nauczaniu i aktywnych metod nigdy dość, dlatego przedstawiam mój pomysł na podsumowanie cyklu lekcji o "KAMIENIACH NA SZANIEC" Aleksandra Kamińskiego. Zajęcia przeprowadziłam jako lekcję otwartą. Po dokładnym omówieniu życia i działalności trójki głównych bohaterów (uczniowie wypełniali kwestionariusze osobowe Alka, Rudego i Zośki), omówieniu wpływu wojny na psychikę bohaterów, realiów życia w okupowanym mieście, działań sabotażowych i dywersyjnych, dokładnym przyjrzeniu się akcji pod Arsenałem, przygotowaniu plakatów, przyszedł czas na przynależność gatunkową utworu. Lekcja otwarta została poświęcona właśnie temu zagadnieniu, a jednocześnie była formą przypomnienia sobie tego wszystkiego, o czym rozmawialiśmy na poprzednich lekcjach. Uczniowie pracowali w grupach, metodą stacji zadaniowych, jednak każdy wypełniał swoją kartę pracy (dostępna tu  https://docs.google.com/document/d/1fCCCNcGdyJcBzq6A-suSc9MdzrWrvGvQ4J-qr06foT...